第462章(1 / 2)

柴明扬和冉主任两人你一句我一句的就把整个的事情说了个大概，柴明扬是一线上来的，他对于一线辅导员的情况十分了解。冉主任一直在做辅导员工作的理论研究和队伍建设，所以对于现在的政策啊方向掌握的比较好，两个人互相补充把整个前因后果都说完了。

“从这么说的话，你们只是想是全面提高辅导员队伍的一个整体素质。避免温水煮青蛙的情况出现是么？”

“其实是的，现在太多的学生把编制当做避风港，进来之后就可以躺平了，就可以万事大吉了，但是实际上并不是的，辅导员是一个长期学习的岗位，不管是谈心谈话技巧、心理辅导技巧、职业生涯辅导技巧都是需要不断学习的。但是现在我们太多辅导员上岸就躺平。对学生的成长发展并没有任何的好处。”

“既然这样的话，我们回去把你们的想法和领导汇报一下。你们现在不要回应任何社会上的相关论战，一切以后续部里的口径为准。”

“好的， 谢谢几位同志。”

前前后后整整说了两个多小时，柴明扬把整个的前因后果都说了一遍，部里的同志站位还是高的，听完就明白是什么意思了。至于后面部里会怎么办，那柴明扬就管不着了。

过了一周吧，柴明扬正在刷手机的时候看到部里开了新闻发布会，教育部开新闻发布会还是少见的。柴明扬点进去直播看了看，好像就是在说辅导员的事情。部长坐在台子上正在正好下面有记者提问道：“最近我们观察到，南津大学和津海大学，还有其他的院校纷纷在今年的招聘中提出辅导员的非升即走政策，网上对此褒贬不一，有人认为是浪费人才折腾学生，有人认为是可以有效提升辅导员队伍素质，请问您怎么看？”

“首先啊，这个非升即走的措施，并不是像大家想象的，升不上去你就要走了。我们经过和南津大学、津海大学、文华大学等几个实行这个政策的学校讨论过，他们的非升即走是针对辅导员在聘期之中进行全维度的一个整体考核，通过考核的可以继续续聘，不通过的通过变换用工，调整用工岗位的形式进行相应的退出计划。”

“网民都十分关注相关的政策，请问可以细致的说一下么？”

“这样吧。我这么问大家一个问题。你们上大学的时候，你们的辅导员好么？你经常能见到你的辅导员么？你的辅导员会记住你们每一个人的名字么？如果说我刚才的几个问题你的答案都是肯定的，那这种辅导员我敢说，他有90%的可能一定会通过最终的考核。

相关学校推行这个政策就是为了进一步提高辅导员队伍素质。同时，南津大学和文华大学也是教育部关于开展辅导员准入制度的试点地区牵头校，他们是改革的先行者，我们要允许改革中出现一些和之前完全不同的政策，我们要敢于尝试，如果政策有偏差，我们后期修正就可以了啊。不知道我这么回答，这位记者同志是否满意。”

部长到底是部长，这个高度就是不一样，而且还顺带说了一下南津和文华是辅导员准入制度