第469章(1 / 2)

“冉姐，这个题说到底就是到最后会随机组合？”

“对，每个学校是一套卷子，每个学校的卷子都不相同。怕的就是出题的人把这个题透给自己学校，而且每个学校的卷子会自动过滤掉自己学校出的题，也就是南津的卷子里面，不会有咱们两个出的题了。”

“现在是3月了，8月考试，这中间5个月就交给他们复习去吧。”

“老柴，你这个报告。确定就这么个写法了？”

“咋不能这么写了？”

“不是……你这拿给校长，你不怕校长说你啊。”

“都是实情啊，我一句假的没有啊。”

“没有？”

“没有啊。”

“那行吧， 生死有命富贵在天，校长那边有啥问题你自己去说吧。”

“交给我吧，我自己解决就得了。”

“孟华，这样啊，交给你个事儿，这个事儿可能比较难推，但是我觉得还是要干。”

“啥事儿？”

“全面摸底所有学生的情感状态，要摸透，摸到底。我觉得这个东西就跟一个定时炸弹一样，你保不齐他能出什么事儿，今儿这就是一个，之前我在文华的时候还有同性恋三角恋这个那个的，那时候我觉得我大脑CPU都要炸了。”

“但是这个事儿，怎么办呢？信息的保密，还有学生自己的顾虑，你甚至是有特殊取向的怎么弄呢？”

“我们建议大家坦白，首先要和学生明确，所有的这些信息，全部都会保存在辅导员处，所有的学生干部都不会知道。这一点我们可以以学院的名义保证。”

“我有点不明白，你摸底这个东西，意义在于什么？”

“很简单，用学院的名义给他们做一个背调。如果说对象就本身是个大渣，我们可以向学生提出预警，但是这个东西不是说要拆散他们，只是警示。说白了就是我告诉你了，你不听，那不是我的事儿了。”

“但是你这不能实际免责啊。”

“很简单，我不能保证每一个人找的对象都是称心如意的，或者说是从我们的角度是正常的。但是我们不干涉学生的选择，但是我们要做的是希望学生幸福、健康、快乐的成长。至于他们怎么成长，用什么方式，那我们只做到告知义务就可以了。”

“用什么方法？”

“简单，问卷星，我自己来创建问卷，大家一看就看出来是我的名字就行了。”

说干就干，柴明扬这就开始创建问卷，其实问题很简单，年级、专业、姓名、现在是否在恋爱中，取向，对象是否为本校的，本校的是谁，外校的是哪的，是否异地，你在恋爱中的角色是什么。

其实柴明扬也就想到了这些问题，但是他觉得这些也够了。其实重要的一个就是他需要知道学生在恋爱中的角色和恋爱中的地位。由此来推断学生可能遇到什么问题，在这样的情况之下他可以提前去进行干预。保证学生不出大的问题。这就够了。说白了就是，以后