第 259章 269(4 / 5)

四合院进行实地考察和实践活动，让他们亲身感受四合院文化的魅力。比如开展‘四合院文化国际学生实践营’，让学生们在这里参与四合院的修缮、民俗活动，与当地居民交流，真正融入四合院生活。” 林悦补充道：“这是个好主意。我们可以和学校协调，安排不同批次的学生前来。在实践营中，除了安排传统的建筑修复、民俗体验课程，还可以设置一些文化探索任务，比如让学生们去采访四合院的老居民，了解四合院的历史变迁和家族故事，然后整理成报告。” 在筹备实践营的过程中，他们与参与项目的国际学校密切沟通。学校的带队老师有些担忧地问：“这些学生来自不同的国家和文化背景，他们在四合院的生活习惯和饮食方面可能会有不适应的情况，我们该如何解决呢？” 何洛回答：“我们会在实践营的营地为学生们准备多样化的饮食选择，既包括传统的中国美食，也有一些简单的西餐。同时，我们会安排专门的生活辅导员，向学生们介绍中国的生活习惯和礼仪，帮助他们尽快适应。” 当第一批国际学生来到四合院实践营时，他们充满了好奇和兴奋。在开营仪式上，何洛向学生们介绍：“欢迎大家来到四合院实践营！在这里，你们将度过一段难忘的时光。你们可以把这里当作一个文化探险的乐园，去探索四合院的每一个角落，了解这里面蕴含的丰富文化。” 在建筑修复课程中，经验丰富的工匠师傅指导学生们修复四合院的门窗。工匠师傅对一位法国学生说：“你看，这扇门窗的雕花部分损坏了，我们要先用小凿子把损坏的部分小心地剔除，然后选择合适的木材来修补。修补的时候，要注意雕花的纹理和原来保持一致，这需要耐心和细心哦。” 法国学生认真地按照师傅的指导操作，一边做一边说：“这真的很有挑战性，但当我看到门窗在我的努力下逐渐恢复原来的样子，感觉特别有成就感。” 在民俗体验活动中，学生们参与了四合院的传统婚礼模拟。一位美国学生扮演新郎，他穿着传统的中式新郎服装，笑着说：“这套衣服真漂亮，不过这些礼仪好复杂，我得好好记住。” 民俗专家在旁边指导：“新郎要先踢轿门，然后用红绸带牵着新娘，跨过火盆，这寓意着驱邪和婚后生活红红火火。” 在文化探索任务中，一组学生采访四合院的老居民。一位英国学生问老居民：“爷爷，您在四合院生活了这么多年，您觉得四合院最大的变化是什么呢？” 老居民回答：“我看着四合院啊，以前这里是一大家子人热热闹闹的，现在虽然有些变化，但那种邻里之间的情谊一直都在。以前过年过节，院子里到处都是欢声笑语，孩子们在院子里玩耍，现在想起来还是很温馨呢。” 学生们认真地记录着老居民的话，他们从这些故事中感受到了四合院文化的深厚底蕴。 在实践营期间，还有一些意外的惊喜。一位意大利学生对中国传统书法产生了浓厚的兴趣，他在空闲时间向一位当地的书法老师学习。他对老师说：“老师，我觉得中国书法太神奇了，这些笔画就像跳舞一样，我想学会写我的名字。” 老师笑着教他握笔姿势和笔画顺序：“书